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大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出现如(rú)文(wén)章结尾(wěi)在(zài)结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的(de)答(dá)题(tí)要点结(jié)构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收束(shù)全文(wén)2、首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义(yì)，点明(míng)中心.2

　　在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构(gòu)上(shàng)或在内容(róng)上有什么作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给(gěi)大家总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起(qǐ)读(dú)者的(de)注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来(lái)优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的(de)意境(jìng)和本书要表(biǎo)达的感(gǎn)情(qíng)相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行分析

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结(jié)尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙(lóng)点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了(le)人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二、议(yì)论文开头(tóu)结(jié)尾(wěi)的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　。大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名(míng)言,提(tí)出中心论(lùn)点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人(rén)趣事(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出(chū)中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点或引(yǐn)出中心论题。

　　也(yě)起(qǐ)到吸(xī)引读(dú)者往下读的作用,增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论(lùn)证(zhèng)完(wán)备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头或题目,强化中心(xīn)论点(diǎn)

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁论点,激(jī)励号召(zhào)人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文章内容的冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客观(guān)事物(wù)的,客(kè)观事物是(shì)千变万化的,反映千(qiān)变万化(huà)的客观事(shì)物的文(wén)章形式也是多种多样的。

　　以小学生(shēng)作(zuò)文为例,有记(jì)叙文、说明(míng)文、应用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致地分成(chéng)记人的(de)、叙(xù)事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一形式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方(fāng)式(shì),我们认为(wèi),要顺应文章内容散激的发(fā)展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人文章(zhāng)时,觉得有(yǒu)些(xiē)文章(zhāng)的结尾很(hěn)有特色,非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章(zh大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁āng)用哪种方式结尾(wěi),要根据文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的(de)文章(zhāng)中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有的(de)是(shì)事(shì)情写完了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要再去说什么多余的话;有(yǒu)的是(shì)文章(zhāng)快(kuài)写完了,作者(zhě)考虑到在结(jié)尾的时候有必要对全文(wén)进行一下(xià)总(zǒng)结(jié),写上几句概括性的话(huà)来收束全篇;有的人在文(wén)章结(jié)尾时(shí)恰到好(hǎo)处地(dì)通(tōng)过某(mǒu)种途径把文(wén)章的中(zhōng)心点明;也有的人爱在文章的结尾处(chù)说(shuō)几(jǐ)句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠(qú)成(chéng),又给我们留下想像的余地;有的人写文(wén)章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时抒起情来(lái);也有的人写到(dào)文章结尾处(chù),回应前(qián)文(wén),和文章的标题(tí)或(huò)者文章的开头联系起来考虑,使人(rén)感到首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以(yǐ)小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却(què)未完,使你(nǐ)还得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章(zhāng)内(nèi)容的(de)发(fā)展,不(bù)能抛开前面(miàn)的(de)内(nèi)容为(wèi)结尾(wěi)而标新立(lì)异(yì)。

　　要知道,马尾(wěi)巴(bā)只有长在马(mǎ)的屁股上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我(wǒ)们(men)来看看(kàn)小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死(sǐ)人呆在一(yī)起怎么行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他(tā)们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙(xù)的是一位渔(yú)夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她(tā)的两个孩子的事,反映了(le)沙俄时代渔民(mín)的生活(huó)状况,歌颂了(le)他们(men)美好的心灵和(hé)高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子(zi),把(bǎ)他们(men)抱(bào)回家。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什(shén)么要这样(yàng)做(zuò),但是她(tā)觉得非(fēi)这样(yàng)做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会(huì)揍我(wǒ)的!那也活该(gāi),我自作(zuò)自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑娜的(de)心里特(tè)别宁静,作者为什么不在(zài)桑娜身上(shàng)多(duō)花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必(bì)要(yào);文章(zhāng)的(de)中心意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作(zuò)者此(cǐ)时再对(duì)渔夫夫(fū)妇(fù)大(dà)加一番赞(zàn)颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之所以要分开来说(shuō),是(shì)因(yīn)为为了(le)叙(xù)述(shù)的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内容上、结构(gòu)上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文(wén)章,结尾要落实到(dào)人的思想品质和性(xìng)格特征上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要落实到(dào)事情的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么情况,读(dú)者从标题(tí)到(dào)文章结束(shù)看过一遍之后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体感,应该使人(rén)感到,文(wén)章的(de)结尾和文章的标题、文(wén)章的开头(tóu)以及文章的中间(jiān)部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章的中心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结(jié)尾是不可(kě)缺少的(de)。

　　如果(guǒ)某篇(piān)文章的(de)结尾使(shǐ)人读过(guò)之后感到是多余的(de),或者(zhě)感到它(tā)与(yǔ)前(qián)面的部分不和谐,不统一,破坏了(le)文章的完整性,那就(jiù)不是好的结(jié)尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我(wǒ)们学习(xí):

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导的土地改(gǎi)革(gé)使(shǐ)中国(guó)农村发生了翻天覆地(dì)的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年(nián)都种南(nán)瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为村(cūn)里的穷人(rén)无(wú)土地,无法生活(huó),只得偷瓜(guā)充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力大,无人(rén)敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡(guǎ)妇(fù)只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天不去,也无事,她就(jiù)打算(suàn)不(bù)再看(kàn)瓜了(le);收获的一天见秋(qiū)生(shēng)家拉(lā)了一车瓜(guā),弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾(wěi)和文章的标题、文章的前(qián)后内容一起(qǐ)构成了一篇结(jié)构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使(shǐ)作者(zhě)所(suǒ)要(yào)表达的主(zhǔ)题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内(nèi)容和结构的完整都(dōu)起到了(le)总括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过,好的结(jié)尾(wěi)“就是当读者(zhě)把作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来(lái)重新去读它的力(lì)量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古代的作(zuò)家也要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾(wěi),要(yào)想使文章充实有(yǒu)力,篇幅(fú)不(bù)宜过(guò)长,语(yǔ)言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字(zì),说了(le)两层(céng)意思:一层是决口合(hé)龙了(le),另一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情(qíng)发生,大(dà)家(jiā)同心(xīn)协力,堵堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜战,终于(yú)在黎明(míng)使决(jué)口合(hé)龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。