准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观(guān)和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化(huà)和人文(wén)化(huà)，不(bù)断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规(guī)划要落实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年(nián)计划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行教师岗位(w齿轮计算公式汇总，齿轮全齿高计算公式èi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学(xué)生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于(yú)培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人。