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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。<未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思/p>

　　否则(zé)便成了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能(néng)也(yě)不是特别固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边(biān)理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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