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102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码莫问前程上一句是啥莫问前程的意思

　　莫问前程上一(yī)句是啥(shá)？是(shì)但行好事的。关于莫问前程上一句(jù)是啥以及莫问(wèn)前程上一句(jù)是啥，莫问前程上一(yī)句是什么？，有句话叫莫(mò)问前程，莫问(wèn)前程前(qián)面一(yī)句是什(shén)么？，莫问前程的(de)上一句(jù)等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识答案：

莫问前程的意思

　　莫问前程的意思(sī)是自(zì)身要多做义(yì)举(jǔ)，做好当下，而不要去牵挂(guà)往后的发展的。

　　“但(dàn)行好事，莫(mò)问前程”的(de)意(yì)思是自(zì)身要(yào)多做义举，做好当(dāng)下，而不要去(qù)牵挂往后(hòu)的发展(zhǎn)。

　　出自(zì)明(míng)代的《增广贤文(wén)》：但行好事，莫问前(qián)程。河狭水激，人急计(jì)生。

　　译文为(wèi)自身(shēn)要多做义举，做好当(dāng)下，而不要去牵挂往后的发展。河道窄水流湍急，人能在事(shì)态(tài)紧急的(de)102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码时(shí)候，突然(rán)想出办法(fǎ)。

莫问(wèn)前(qián)程上一句是(shì)啥

　　是但行(xíng)好事的。

　　莫(mò)问前程(chéng)的上一句(jù)是但行好事，意(yì)思是自身要多做义(yì)举，做好当下。

　　出自(zì)明代的(de)《增广(guǎng)贤(xián)文》：但行好事，莫问前程。

　　河狭水激，人急(jí)计(jì)生。

　　明知山有(yǒu)虎，莫向虎山行。

　　明(míng)代(dài)《增广贤文》记载(zài)：但行(xíng)好(hǎo)事(shì)，莫问(wèn)前程(chéng)。

　　指的是自身(shēn)要多做义举，做好当下。

这句话传递(dì)了两种心态(tài)：

　　1、第一种(zhǒng)是(shì)做102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码(zuò)善行、善举的(de)担当之心。

　　2、第二种则(zé)是不(bù)奢望回报、报酬的豁达之心。

　　将(jiāng)这两种心态用于(yú)党员(yuán)干部身上，则要求党员干(gàn)部但干(gàn)实事，莫(mò)问前程。

《增广贤(xián)文(wén)》介绍

　　《增广贤文》的内容大(dà)致有这样几个方面：一是谈人及(jí)人际关(guān)系，二是谈(tán)命(mìng)运，三是谈(tán)如何处世，四是表达对读书的看法。

　　在《增广贤(xián)文》描述的世界里，人是(shì)虚伪的(de)，人(rén)们为(wèi)了一己之私变化无常，嫌贫爱富，趋炎附(fù)势，从而使世(shì)界(jiè)布满了陷阱和危机。

　　文中有很多强调命运和报应的内容(róng)，认为(wèi)人的一切都是(shì)命运安排(pái)的，人应行(xíng)善(shàn)，才会有好的际遇。

　　《增广(guǎng)贤文》有大量篇幅叙(xù)述如(rú)何待人接物(wù)，这部分(fēn)内容是全文的核(hé)心。

　　文中对忍让多有描述，认为忍让是消(xiāo)除烦恼(nǎo)祸患(huàn)的方法。

　　在主张自我保护、谨慎(shèn)忍让(ràng)的同时，也强调人的主观能(néng)动性，认为这是做事的原则。

　　文(wén)中也(yě)不乏劝(quàn)人向善害人之心不可有，防人(rén)之心不可无。

　　《增广贤文》强调了读书(shū)的(de)重要、孝义(yì)的(de)可(kě)贵，这些观点(diǎn)体(tǐ)现了正统的(de)儒家精神(shén)。

　　但也正是由于这种庞杂，不同思想的人都可以从中看(kàn)到自(zì)己认可(kě)的格(gé)言(yán)，使之具(jù)有了广泛(fàn)的(de)代表性(xìng)。

作品评价

　　一定的(de)文(wén)化是一定的社会政治经济在观(guān)念形态上的反(fǎn)映(yìng)，《增广贤文》也不例外。

　　由于时(shí)代和历(lì)史的局限(xiàn)，必然打上那个时代(dài)的印记。

　　不少内容反映了封建伦(lún)理和道德观念，甚至带有(yǒu)明显的封建(jiàn)迷信、宿命论的色彩；有的(de)内容以个人为中心，反映了当(dāng)时及时(shí)下(xià)人(rén)们普遍存在的自私自利、损人利己的思想；有的反映了(le)在当时乃至当今社会(huì)制度(dù)下(xià)小市民(mín)阶层得过且过、畏缩(suō)苟安的(de)心理和避祸厌世(shì)的消极人生哲学；有的在(zài)当时社会不失为对社会现(xiàn)象的正(zhèng)确反映，今天已失去(qù)了借鉴的意义；还有一些内容含义比较模糊，或(huò)者(zhě)只有(yǒu)片(piàn)面的真理性，如果不做正确(què)的理解，就会(huì)变(biàn)成错误的东西。

　　这些都是不符合(hé)时代精神(shén)的，我们(men)要在(zài)阅读时(shí)采取(qǔ)批判的态度(dù)，明(míng)察(chá)扬弃，批判继承，吸取其有(yǒu)营养的成分，古为(wèi)今(jīn)用。