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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背(bè莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义i)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的(d莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义e)方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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