全因(yīn)素(sù)速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写图片是(shì)全(quán)因素速写的。

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全因素速写是什么意思(sī)，全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说(shuō)实(shí)话(huà)没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解(jiě)成写实(shí)的意思，但(dàn)是速(sù)写(xiě)本(běn)身讲究(jiū)快速记录(lù)，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应(yīng)该是那(nà)种明(míng)暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然(rán)也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因(yīn)素(sù)素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素(sù)描是不考(kǎo)虑光影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入手，比如文艺复(fù)兴的(de)达芬奇(qí)，虽然(rán)画面上有黑白调子(zi)，却是(shì)从结构(gòu)入(rù)手来表(biǎo)现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美(měi)院强调全因(yīn)素也(yě)就是相对强(qiáng)调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我(wǒ)们(men)如果强(qiáng)调(diào)全(quán)因素素描就(jiù)是强调画的(de)时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象连同(tóng)周围环境的(de)关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初(chū)学者和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考(kǎo)试中不能(néng)在整体观念(niàn)的指导下(xià)全面推(tuī)进(jìn)，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺(quē)乏对整体效果的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更(gèng)好(hǎo)的(de)体现出来，局部的(de)太深是一种什么体验，太深是不是不好构(gòu)造(zào)已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局(jú)部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再(zài)深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素描练(liàn)习也就失去(qù)了(le)它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那么局(jú)部(bù)与局(jú)部(bù)、局(jú)部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观对(duì)象真实存在(zài)的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别(bié)人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描(miáo)写(xiě)生的(de)过(guò)程中，常(cháng)常(cháng)看(kàn)到有的学生不管(guǎn)画(huà)谁，不管(guǎn)对象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编(biān)乱造(zào)的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时期老(lǎo)师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效(xiào)果好就行(xíng)，反正评(píng)分(fēn)的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生(shēng)长时(shí)间脱离对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象感知能力(lì)的训(xùn)练(liàn)，那么他(tā)就(jiù)有(yǒu)可能造成感知能力的(de)退化(huà)，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生中的(de)表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是(shì)因(yīn)为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了(le)。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注意(yì)老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次(cì)就(jiù)不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色调(diào)都(dōu)不应(yīng)缺少(shǎo)其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特儿的面部大部(bù)分(fēn)都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的(de)色(sè)调；如果处理不当，很容(róng)易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其(qí)面部(bù)的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉(ché太深是一种什么体验，太深是不是不好n)闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重(zhòng)客观(guān)对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或(huò)明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着(zhe)它(tā)的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部(bù)都画得很好很(hěn)完(wán)整，但(dàn)局(jú)部和局部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在一(yī)个固(gù)定光(guāng)源的照射下，必(bì)然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生了物象主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程(chéng)中，素描(miáo)必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘(huì)手法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释(shì)为(wèi)“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放(fàng)在(zài)桌上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂(zá)的因(yīn)素(sù)，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能(néng)体(tǐ)现(xiàn)人的绘(huì)画水平的(de)画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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