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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之(高铁允许携带多少香烟，高铁有规定可以带多少烟zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边高铁允许携带多少香烟，高铁有规定可以带多少烟(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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