引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学(xué)生(shēng)的责(zé)任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化(huà)”，即教师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学蜡的熔点是多少度校(xiào)在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师(shī)教书育人(rén)的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健康(kāng)成长的(de)引路人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高(gāo)层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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