准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本(běn)，提(tí)高质量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研创新是(shì)动(dòng)力(lì)，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)将进酒为何读qiang，陈道明朗诵《将进酒》养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作(zuò)的(de)吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神(shén)和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校将进酒为何读qiang，陈道明朗诵《将进酒》(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育(yù)的(de)各个(gè)方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划(huà)地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多(duō)样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要(yào)做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡将进酒为何读qiang，陈道明朗诵《将进酒》导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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