全因素速(sù)写是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)速(sù)写图片是全因素速写的。

　　关(guān)于(yú)全因素(sù)速写是什(shén)么(me)意(yì)思(sī)，全因素速写图片以(yǐ)及(jí)全因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)速写的(de)概念，全因素速写(xiě)图片，全因素素描是(shì)什么意思，全(quán)因素素描步骤解析等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下知识：

全因素(sù)速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素速写图(tú)片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么听过，因为全(quán)因(yīn)素也(yě)可(kě)以理解成写实的意思(sī)，但是速写(xiě)本身(shēn)讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎(zěn)么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应该(gāi)是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因(yīn)素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构(gòu)素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结构(gòu)入手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调(diào)全因素也(yě)就是相(xiāng)对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强(qiáng)调(diào)全(quán)因素素描就是强(qiáng)调画(huà)的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起表现出来。

　　扩展资你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不(bù)少初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训(xùn)练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整(zhěng)体观(guān)念的指导下全(quán)面推进，往往是急(jí)于求成，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造成局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能(néng)更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画(huà)的(de)整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成的，没(méi)有(yǒu)局部的一幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也(yě)是毫无意(yì)义的。

　　素描的(de)目的(de)，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了(le)它的本(běn)质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调(diào)的(de)深浅，比例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系(xì)的(de)远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较(jiào)，画(huà)出来的作(zuò)品，才是客观对(duì)象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔(kǒng)，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞(b你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名āo)胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人(rén)不(bù)易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对(duì)象的长相(xiāng)如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老(lǎo)师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面(miàn)效果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿(ér)什(shén)么样。

　　像(xiàng)不(bù)像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能检(jiǎn)验一(yī)个学生对事(shì)物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感(gǎn)受(shòu)，去(qù)编造所谓的画面(miàn)效果和废(fèi)弃对客(kè)观对象感知(zhī)能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有可能造成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺(yì)术(shù)家所应(yīng)有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中的表现就是千(qiān)人(rén)一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为一个画(huà)家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的(de)试卷是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效(xiào)果对(duì)比不强烈和(hé)画面锁碎(suì)的(de)问题你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名。

　　为什么(me)会(huì)出现(xiàn)这些(xiē)问(wèn)题呢(ne)？这是因为(wèi)画(huà)面的(de)黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺(quē)乏完整统一的对比(bǐ)和(hé)变化规律,画面(miàn)的层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪一(yī)种成(chéng)分多(duō)点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样的(de)比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿(ér)的面部大部分都(dōu)处(chù)在亮(liàng)部里，于(yú)是，画(huà)面(miàn)上基本都(dōu)是亮和(hé)灰的(de)色调(diào)；如(rú)果处理不当，很容(róng)易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰(huī)的(de)距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大(dà)部(bù)分(fēn)面积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度(dù)，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的(de)过(guò)程当中，在整体尊(zūn)重客观对象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部(bù)的色调进行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或(huò)暗，或(huò)强(qiáng)或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每(měi)个局部都画得很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和局部(bù)之间(jiān)没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固(gù)定光源的照射下，必然会出(chū)现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就(jiù)产生了物象主次关系(xì)———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样的(de)一幅作(zuò)品也不能(néng)说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过(guò)程中，素描必须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观(guān)察(chá)到的(de)形体，具体而(ér)微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释(shì)为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之间一切(qiè)的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上(shàng)的安全感(gǎn)，和背景间的协(xié)调性(xìng)，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的(de)秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序(xù)，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础,是最能体现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名