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kind用法固定搭配，kind用法总结朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子kind用法固定搭配，kind用法总结家训是(shì)谁写的字等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》是(shì)在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读(dú)书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程、朱(zhū)理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是(shì) 一篇家(jiā)教名(míng)著，通篇(piān)意在(zài)劝(quàn)人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思(sī)想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得(dé)关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自(zì)己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育(yù)分成小学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别(bié)又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是(shì)学(xué)其(qí)事(shì)，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初(chū)步的(de)文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力(lì)求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是(shì)在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加(jiā)光饰，把他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育(yù)不(bù)同(tóng)，大学教(jiào)育(ykind用法固定搭配，kind用法总结ù)内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即(jí)重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是(shì)重(zhòng)视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的(de)内容。