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全因素速(sù)写(xiě)是什么(me)意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素(sù)速写。

　　说实(shí)话没怎么听(tīng)过(guò)，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解成写(xiě)实(shí)的意思，但是速(sù)写本身讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描是相对(duì)结构(gòu)素描来讲的(de)，一般结构素(sù)描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结(jié)构(gòu)入手，比如文(wén)艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上有黑白(bái)调(diào)子，却是从结构入手来(lái)表现(xiàn)的(de)，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强(qiáng)调(diào)全(quán)因素也就是相(xiāng)对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画(huà)的时候带(dài)上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初(chū)学者和(hé)考生共同(tóng)的(de)毛病，由于他们缺乏长期性(xìng)的(de)作业(yè)训练，在考试中不能在(zài)整体观念(niàn)的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把(bǎ)握下一味死抠局(jú)部(bù)，造成局部相互之(zhī)间关系无(wú)法(fǎ)很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部(bù)的构造已经(jīng)很突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更重要(yào)的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练(liàn)习也(yě)就失去(qù)了它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局(jú)部与局部、局(jú)部与整体的关系就显得(dé)十分重要。寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册p>

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的(de)远与(yǔ)近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的(de)人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人(rén)不(bù)易察觉的差异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特征和独具(jù)个(gè)性的差异，但是在(zài)素描写生的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的学生不管画谁，不(bù)管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成(chéng)了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上(shàng)的(de)失误，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评(píng)分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡(héng)量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一个学生对(duì)事(shì)物(wù)所具(jù)备的(de)敏感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一(yī)个学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的(de)眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试(shì)卷是(shì)无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后(hòu)画(huà)面(miàn)调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的(de)问(wèn)题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次(cì)就(jiù)不清晰，画面的(de)效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常(cháng)重大的，但不(bù)管怎样的比例(lì)关系，三大基本色调都(dōu)不应缺(quē)少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分(fēn)都处在亮部(bù)里，于是，画(huà)面上基本都(dōu)是亮和灰的色(sè)调；如(rú)果处(chù)理(lǐ)不当，很(hěn)容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰(huī)的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深灰(huī)色(sè)调占(zhàn)其(qí)面部(bù)的大部(bù)分(fēn)面积，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少(shǎo)中间色调(diào)的(de)深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素(sù)描写生的(de)对象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或(huò)实，都(dōu)有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩(zhì)序(xù)，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完(wán)整，但局部和局部寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册之间没有联(lián)系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象(xiàng)主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的(de)一(yī)幅作品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的(de)练习过程中，素(sù)描必须着重光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努(nǔ)力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然(rán)的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描(miáo)是(shì)绘画的基(jī)础,是最(zuì)能(néng)体现人的绘(huì)画水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏(tà)实(shí)实(shí)，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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