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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段落; 你仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思(sī)，在此基(jī)础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可以记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关(guān)知识的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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