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一里地等于多少米 一里地等于多少公里

一里地等于多少米 一里地等于多少公里 三字经中苟不教性乃迁是什么意思,苟不教性乃迁的下一句

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  这句话的意思为:一里地等于多少米 一里地等于多少公里如果从小不(bù)好好(hǎo)教(jiào)育,善良的本性就会变坏。

  出自《三(sān)字经》,《三字经》是我(wǒ)国(guó)的传统启蒙教材,今天小(xiǎo)编就来(lái)和大家聊一聊《三字经》。

《三字(zì)经》简介

  《三字经(jīng)》,是中国的传统启(qǐ)蒙教材。

  在中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代经典当中(zhōng),《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

  《三字经(jīng)》取材典(diǎn)范,包(bāo)括中国传统文化的文学(xué)、历史、哲学、天文(wén)地理、人伦义(yì)理(lǐ)、忠孝节义等等(děng),而核心思想又包括(kuò)了“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵《三字(zì)经(jīng)》的同时,就了解(jiě)了常识(shí)、传统(tǒng)国(guó)学及历史故事,以及故事内涵中的做人做(zuò)事道(dào)理。

  《三字经》是(shì)我(wǒ)国不可多(duō)得的宝(bǎo)贵遗产,有(yǒu)不同版本,全文字数从1120字至1722字(zì)不(bù)等(děng)。

  《三(sān)字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙(méng)学读(dú)物,并称为"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之(zhī)初(chū),性本善。

  性相(xiāng)近(jìn),习相(xiāng)远。

  苟不教,性乃迁(qiān)。

  教之(zhī)道(dào),贵以(yǐ)专。

  昔孟母(mǔ),择邻处。

  子(zi)不(bù)学,断机杼。

  窦燕山,有(yǒu)义方。

  教五子,名俱扬。

  养(yǎng)不教,父之过。

  教不严,师(shī)之惰。

  子(zi)不(bù)学(xué),非所宜(yí)。

  幼不学,老何为(wèi)。

  玉不琢(zuó),不成器。

  人不学,不知(zhī)义(yì)。

  为人子,方少时。

  亲师友(yǒu),习礼仪。

  香九龄,能(néng)温席。

  孝(xiào)于(yú)亲,所当(dāng)执(zhí)。

学(xué)习《三字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠悠五千年灿烂的(de)经典(diǎn)传统文化之(zhī)一,它(tā)是中华儿女智慧的结晶(jīng),它(tā)承载着一个民族的历史与精神,体现了独特的教育思想和文化(huà)魅(mèi)力。

  这是中国几千年来形成的(de)独(dú)特(tè)的民族文化,在世界上(shàng)也是举足轻重,并(bìng)受到(dào)全(quán)世界的广泛关注。

  2、《三字经》读起来(lái)朗朗上口,简明(míng)扼要(yào),是以(yǐ)中国历史为素(sù)材(cái),植根于传统文化(huà),强(qiáng)调(diào)教育(yù)以“德(dé)”为先,学(xué)贵在恒(héng)和环境对学习的影响,讲述教(jiào)育与学(xué)习重要性的教(jiào)育(yù)论著。

  同时也是我国代古一部传统的儿童启(qǐ)蒙识(shí)字教育课本。

  3、在(zài)现(xiàn)在这个复杂多变的社会(huì)环境下,德育教育(yù)也成为现行教(jiào)育改革所面临(lín)的(de)一个重(zhòng)要课题。

  现在很多学校也把(bǎ)传承中华民族经典传统文化作为新时期德育(yù)教育发展的重要途径。

  传统(tǒng)文化的(de)核心就是“德育”,《三字(zì)经》中说:“首孝悌,次见闻(wén)”,可见(jiàn)在传统的(de)教育中,是把德育(yù)放(fàng)在首(shǒu)位(wè一里地等于多少米 一里地等于多少公里i)的,一个人首先得要(yào)有“孝悌”,即德”。

  4、中华民(mín)族悠(yōu)久的传统(tǒng)文化是中华先贤(xián)们几(jǐ)千年来智慧的(de)结晶,它使我中(zhōng)华民(mín)族历经(jīng)几(jǐ)千年生生不息,屹立(lì)不倒。

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