句式杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思是句型混杂的(de)意思是：把两个句子放在一个(gè)句子应该(gāi)结束的地(dì)方(fāng)的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面(miàn)是(shì)小(xiǎo)编的(de)细节，让我们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结(jié)构的混乱(luàn)和(hé)语义上的纠(jiū)结，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合(hé)。

　　句型的(de)混杂也被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组合在一(yī)个句子(zi)中，使句子结构混乱(luàn)，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句(jù)型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一起的(de)，而半(bàn)转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的(de)案件迟迟得不到(dào)公(gōng)正判决的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的(de)作(zuò)风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学(xué)的教职员工外，清华大学等(děng)15年历史的(de)大学的师生(shēng)和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大(dà)学的(de)师生和科(kē)技工作(zuò)者也参与了(le)这项研(yán)究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往(wǎng)往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有(yǒu)时(shí)他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的(de)结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另(lìng)一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了(le)一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始(shǐ)了(le)新(xīn)的(de)一句话。

　　4反(fǎ保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思n)客观(guān)主义是指(zhǐ)用句子前半(bàn)句主语(yǔ)以外(wài)的成分(fēn)作为后半句(jù)的(de)主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂(zá)，最(zuì)基本的方法就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看(kàn)搭(dā)配是否有问题(tí)

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混杂在一个表(biǎo)达式中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构(gòu)混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式(shì)，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在一(yī)起说，半截(jié)转向(xiàng)的(de)现(xiàn)象(xiàng)，就(jiù)是(shì)句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而要(yào)用这种结构，时(shí)而要用(yòng)那种结构，结(jié)果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事(shì)物(wù)的(de)发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的(de)”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他(tā)的最后一部(bù)分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一(yī)句话说(shuō)了一半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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