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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么(me)

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学(xué)分制变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意(yì)思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单位(wèi) ，按学期(qī)核(hé)算，每(měi)门(mén)课程及实践环节的详细学分数以专业(yè) 教(jiào)育方案 的(de)规则为准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按学分收费的(de)准则(zé)。

　　经过学分能够(gòu)评判学生(shēng)在大(dà)学(xué)期间的学(xué)习常识(shí)的广(guǎng)度，学生获(huò)得的学分越(yuè)多，阐明学生学到的(de)东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学分也50只芦丁鸡一年利润，一只芦丁鸡成本利润变成了点评(píng)学生优(yōu)异程(chéng)度的一(yī)个(gè)重要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是(shì)指以选课为中心，以(yǐ)位(wèi)置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分(fēn)衡量学生学习质量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　敬50只芦丁鸡一年利润，一只芦丁鸡成本利润缓学(xué)分(fēn)制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的(de)特征，又有(yǒu)彻底学分制的(de)特征。

　　它既(jì)保留了学年制方案性强(qiáng)、专业分类紧密完好(hǎo)的(de)特(tè)性(xìng)，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方，在(zài)对课程(chéng)的选修方面，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必要(yào)获得的(de)结业(yè)总(zǒng)学分作(zuò)为(wèi)结(jié)业规范(fàn)的一种教育管理准则，它要求依(yī)照培(péi)养(yǎng)目(mù)标和教(jiào)育方案中各门课程及教育环节(jié)的(de)学时量(liàng)，确认每门课程的学(xué)分(fēn)，设(shè)置(zhì)必修(xiū)课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制(zhì)基(jī)础上(shàng)发生的一种能用以显现学生每门(mén)课程的(de)学习(xí)成果的(de)质量(liàng)，以及学(xué)年和结(jié)业总成果质量的(de)教育管理准则,，其核(hé)算(suàn)公(gōng)式(shì)为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发生的一种能(néng)用以显现学生对(duì)某(mǒu)些要(yào)点(diǎn)课(kè)程(chéng)的(de)学习(xí)质量，以区别(bié)学生专业水平凹凸(tū)的(de)教育管理准则。

　　实施加权(quán)学(xué)分(fēn)，将教(jiào)育方案中的学分(fēn)，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等别离确认不同(tóng)的权(quán)重系数，方(fāng)案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学(xué)习(xí)成(chéng)果好坏(huài)，并做为选拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修满教育方案规(guī)则的最(zuì)低学(xué)格(gé)外(wài)，还(hái)应修满课(kè)外附加学分才干(gàn)结业的一(yī)种教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据(jù)学生参与学科比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益(yì)活动的状况来鉴定。

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