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五月去北京穿什么衣服,五月份去北京穿什么衣服 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训(xùn)读的解释是什么,音读训读的解释是问(wèn)什(shén)么是(shì)音(yīn)读?什么是训读?答(dá)简单(dān)来说,每个(gè)汉(hàn)字(zì)一般都会有两种读法,一种(zhǒng)叫做“音读”(音(yīn)読み/おんよみ),另一(yī)种叫做“训读(dú)”(訓読み/くんよみ)的(de)。

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音读训(xùn)读的解释是什么,音读训读的解释

  问什(shén)么(me)是音读?什么是训读(dú)?答(dá)简单来说,每个汉字一般都会有两种读法,一种叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另一(yī)种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模(mó)仿(fǎng)汉(hàn)字的读音,按照这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时(shí)候的(de)读音

  来发音。

  根据汉字传入的时代(dài)和来源地(dì)的不同,大致可以(yǐ)分为“唐音(yīn)”。

  “宋(sòng)音”和(hé)“吴(wú)音(yīn)”等几种。

  但是,这(zhè)些汉字的(de)发音(yīn)和现代汉语(yǔ)中同一汉(hàn)字

  的(de)发音已经有所(suǒ)不同了。

  “音读”的词汇多是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

  “训读”是按照(zhào)日本固有的语言

  来读这个汉字时的读法。

  “训(xùn)读”的词汇多是(shì)表达日(rì)本(běn)固有事物(wù)的固有词汇等。

  有不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)

  种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

  例音读:青(qīng)年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(liàn)(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(rén)(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和(hé)音读(dú)是什么(me)意思(sī)?

  训读(日语:训読み/くんよみ),是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种(zhǒng)发音方式,是(shì)使用该等汉(hàn)字之日五月去北京穿什么衣服,五月份去北京穿什么衣服本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读音(yīn)。

  所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义,不采用汉语的音。

  音(yīn)读(dú)(音読み/おんよみ)即(jí)汉(hàn)字在日语(yǔ)中按(àn)照(zhào)日语对汉(hàn)语的译音(yīn)读出来,叫(jiào)音读同一个汉字(zì)在(zài)日语中可(kě)能有(yǒu)不止一种读法,是由于(yú)其在不同时(shí)期(南北(běi)朝、隋唐、宋(sòng)等)吸收了当时汉字的发音。

  每个汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法,一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

  日语和韩(hán)语中的(de)训读(dú)

  1、日语

  在日(rì)语里(lǐ),训读(dú)(训読(dú))是以日语固(gù)有的发音来读出(chū)汉字,与该汉(hàn)字(zì)本身的(de)好耐字音(吴音、汉音、唐音等)有很大的不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语固有之(zhī)说法(fǎ),与字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般认为现代(dài)“韩语不存在训(xùn)读”。

  但近(jìn)代以前(qián)曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标(biāo)记法存在,充分利用(yòng)这些(xiē)汉字的训读。

  使用类似于和训(日本的训读(dú))的韩训。

  对某些(xiē)的(de)汉字,这意味(wèi)着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

  现(xiàn)如(rú)今除了在(zài)语言(yán)学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等(děng)进(jìn)行(xíng)讨论(lùn)以五月去北京穿什么衣服,五月份去北京穿什么衣服(yǐ)外,日常言语已经(jīng)不再使用。

  但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

  “串”读作“”的(de)情况(kuàng)下(xià)意(yì)思(sī)为“海(hǎi)角(jiǎo)”,“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”,“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本(běn)来的意思,这(zhè)类(lèi)的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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