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大(dà)学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么(me)

　　学(xué)分制，教育形(xíng)式的(de)一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学(xué)分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质和(hé)量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施(shī)”选课(kè)制”，1978年(nián)国(guó)内一(yī)些有条件

　　的大(dà)学开端(duān)试行学分(fēn)制，现(xiàn)在学分制变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学(xué)分，是(shì)用(yòng)于核算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学(xué)期核算(suàn)，每(měi)门课程及实(shí)践环节的(de)详细学(xué)分数以专业(yè) 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学(xué)生(shēng)在大学(xué)期间(jiān)的学(xué)习常识(shí)的广度(dù)，学(xué)生(shēng)获得的学分越多，阐明(míng)学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学(xué)分也变成(chéng)了点(diǎn)评学生优异程度的一个(gè)重要(yào)规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一(yī)、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩(jì)点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国哈佛大(dà)学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分(fēn)制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好的(de)特(tè)性(xìng)，又具(jù)有学分制的某些长早樱处(chù)，比(bǐ)方，在(zài)对课程的选修方(fāng)面，给予学生在必定范围内(nèi)的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获(huò)得(dé)的结业总学分作为结业(yè)规(guī)范(fàn)的一种教育管理准(zhǔn)则(zé)，它要求依照培养目标和教(jiào)育方(fāng)案中各门课程及教育(yù)环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类(lèi)课程(chéng)的份额，以(yǐ)及准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分制基础上发生(shēng)的一(yī)种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生每(měi)门(mén)课(kè)程的学(xué)习成果的质量(liàng)，以及学年和结(jié)业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能用(yòng)以显现学(xué)生对某些要点(diǎn)课程的(de)学习质量，以区别学生(shēng)专业水平(píng)凹凸(tū)的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育(yù)方案中(zhōng)的学(xué)分，依据课程(chéng)类别，求(qiú)学成果差异等别离确认(rèn)不(bù)同(tóng)的(de)权重系(xì)数，方案学(xué)分乘以(yǐ)权重系数，得(dé)出加权(quán)学分，以区别(bié)学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生(shēng)修满教育方案规则的(de)最低学格外，还应修满课外附加学分才干结业的一(yī)种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术(shù)活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体(tǐ)活(huó)动与公(gōng)益活动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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