音(yīn)乐(lè)中(zhōng)所有元素都服务于音乐内(nèi)容(róng)，每个声(shēng)部(bù)都(dōu)是(shì)平等的(de)。

　　任(rèn)何音乐形式（包括单声部(bù)音乐与纯(chún)打击(jī)乐音(yīn)乐）至(zhì)少会包含织体、曲(qū)式、编配、速度、节拍。

　　改变(biàn)这些的其中一(yī)个因(yīn)素就有可能(néng)改变一首音(yīn)乐的内容(róng)，明确这些才能(néng)称为作曲。

　　和声、复调(diào)、曲式分析与管弦乐法，俗(sú)称为作(zuò)曲“四大件”。

　　2、音乐(lè)教育(yù)如(rú)果(guǒ)你想主修音乐(lè)，并且想在毕业(yè)后(hòu)找到(dào)一(yī)份(fèn)稳定的工(gōng)作，那(nà)么音乐教育是一个不错的(de)选择。

　　事(shì)实上这也是大多数音乐专(zhuān)业(yè)毕业生的选(xuǎn)择。

　　如果你想成(chéng)为(wèi)一名私人(rén)乐器教师或(huò)K-12音(yīn)乐教(jiào)师(shī)，大多数(shù)学校都(dōu)会(huì)要求你有(yǒu)一(yī)个学士学位，而大学教师就需要(yào)硕士或博(bó)士(shì)学位。

　　就拿美国举例来说，学(xué)生的(de)音乐(lè)教(jiào)育学位(wèi)课程可以为自己在大学(xué)所在州的认证(zhèng)做准备(bèi)，所(suǒ)以如果学生毕(bì)业于肯塔基州(zhōu)的音乐(lè)教育学士(shì)课程，不一定有资格在伊利诺斯州任(rèn)教。

　　而(ér)中国的情况就各有不同，每个地区(qū)每个(gè)学校的要求都不(bù)尽相同。

　　3、音乐表演在本科和研(yán)究生阶段，音(yīn)乐表(biǎo)演(yǎn)课程给学生时间和(hé)资源来(lái)专注(zhù)于演奏音(yīn)乐和磨练他们在一种主要乐(lè)器上的技(jì)能(néng)。

　　这些课程要(yào)求(qiú)学生在入学前参加试镜，培训学生成(chéng)为(wèi)表(biǎo)演家、音乐(lè)治疗师、私人乐器教(jiào)师、歌剧演唱(chàng)家、指挥(huī)家(jiā)、教堂管风琴手和音乐家。

　　4、音乐制作/录(lù)音艺术电子音乐(lè)制作(zuò)，电子(zi)音乐制作又名MIDI制作，是(shì)九十(shí)年代随着(zhe)电脑的产(chǎn)生兴(xīng)起(qǐ)而兴起的一(yī)种(zhǒng)在电脑上完成制作的音乐，专业(yè)名称(chēng)叫music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。一个立一个羽念什么字

　　当代音(yīn)乐类最实(shí)用、最(zuì)热门的专业(yè)无疑非电子(zi)音乐制(zhì)作(zuò)莫属。

　　音乐技术/录音(yīn)艺术的学生将(jiāng)学习音乐技术硕士学位所需的录音、音(yīn)乐制(zhì)作、现场声音、电子(zi)音乐、信(xìn)号处理(lǐ)、沉浸(jìn)式音(yīn)频、AR/VR技术(shù)、音乐认知、音乐信息(xī)学等领域的(de)高(gāo)级(jí)技能。

　　需(xū)要(yào)学生在音乐技术的所有领域都拥有坚实的基(jī)础(chǔ)，通过与音乐表演和作曲专业的学生(shēng)合作，尝试在实验性音乐与传统音乐之间建立联(lián)系。

　　5、编曲唱作(zuò)务敏锐度(dù)，以进入竞争激烈的词曲创作领域。

　　学生将(jiāng)参加作曲(qū)相关(guān)的一对一课程，发展(zhǎn)特(tè)定的技能和自己的(de)风格，并获得在不(bù)断(duàn)发(fā)展的音乐产(chǎn)业中工作所需(xū)要的一系列工具和技术。

　　偏向于(yú)流行音乐方(fāng)面(miàn)的作曲编曲，招收的很多都(dōu)是在唱歌方面(miàn)有不错基础的学生，在软件的学(xué)习上(shàng)不(bù)会(huì)太过强求，更偏向于(yú)音乐的创(chuàng)造性(xìng)。

　　研究的很多方面(miàn)也是现代(dài)流行音乐方面的(de)风格、创作方式等。

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