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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是美国管得了比尔盖茨吗知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到(dào)得心应手。

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