准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而(ér)不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的(de)精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，匚字旁的字有哪些，区字旁的字由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生(shēng)发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生(shēng)的(de)责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基(jī)石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学(xué)设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发(fā)展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的(de)时(shí)间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，匚字旁的字有哪些，区字旁的字优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的(de匚字旁的字有哪些，区字旁的字)竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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