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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘(苹果x多重mì)密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况苹果x多重不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　苹果x多重6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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