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全因素速写是(shì)什(shén)么意思(sī)，全因素速(sù)写(xiě)图片

　　全(quán)因素速(sù)写(xiě)。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么(me)听过，因(yīn)为全因素也(yě)可以理(lǐ)解(jiě)成写实的意思，但(dàn)是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能(néng)是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素(sù)描是(shì)相对结构素描来(lái)讲的，一般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手(shǒu)来(lái)表(biǎo)现的，更突出(chū)的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的(de)列宾美院强调全因(yīn)素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们(men)如果强调(diào)全因素素(sù)描就是强调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周(zhōu)围(wéi)环(huán)境的(de)关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作业训练，在(zài)考试中(zhōng)不(bù)能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往往(wǎng)是急(jí)于求(qiú)成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的(de)把握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造(zào)成局(jú)部(bù)相互之(zhī)间关系(xì)无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他地(dì)方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的(de)整体(tǐ)是(shì)由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的(de)一(yī)幅(fú)画是(shì)不真(zhēn)实的(de)；然而，一幅(fú)画只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练就一手“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一(yī)种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么(me)局部(bù)与局(jú)部、局部与整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的(de)作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差异(yì)。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征和(hé)独具个性的差异，但(dàn)是在素(sù)描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的(de)参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自己(jǐ)认识(shí)上的误(wù)区。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反(fǎn)正(zhèng)评分的(de)老师也(yě)不(bù)知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作(zuò)品优劣(liè)的(de)标准之一，但它(tā)却能(néng)检验(yàn)一(yī)个(gè)学(xué)生对事承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思(shì)物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客(kè)观(guān)对象(xiàng)感知(zhī)能力的(de)训(xùn)练，那(nà)么他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思写生中的表现就(jiù)是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这(zhè)是因(yīn)为作(zuò)为(wèi)一(yī)个(gè)画(huà)家重要条件的(de)眼睛已(yǐ)经(jīng)退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要(yào)特别注意(yì)老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面(miàn)的(de)黑、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整(zhěng)统一的对比和变化(huà)规律(lǜ),画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成(chéng)分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系(xì)是(shì)非常重大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都处在亮部(bù)里，于(yú)是，画面上基(jī)本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的(de)皮肤(fū)比较(jiào)深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容(róng)易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局(jú)部(bù)的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明(míng)或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有着它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观(guān)秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况，每个局部都画得很(hěn)好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联(lián)系，互不统属(shǔ)，互(hù)不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固(gù)定光(guāng)源的照射下(xià)，必(bì)然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样(yàng)的(de)一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除(chú)了(le)可以(yǐ)发现静物上不(bù)同的色彩(cǎi)外，亦可发(fā)现(xiàn)放在(zài)桌上的(de)安全(quán)感，和(hé)背景间的(de)协调性，这(zhè)些存在的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘(h承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思uì)画就是要将那(nà)些自然(rán)的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画的(de)秩序，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来(lái)源(yuán)：百度百科-素描

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