准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可(kě)持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，鸡的三合生肖是什么 属鸡的6合生肖是什么生肖以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工(gōng)作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育(yù)人(rén)的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(鸡的三合生肖是什么 属鸡的6合生肖是什么生肖zhǎng)远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教(jiào)育(yù)只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的(de)精细化(huà)、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评(píng)价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代(dài)精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规(guī)划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学(xué)设(shè)计(jì)科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的(de)评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的(de)同时(shí)，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的(de)探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师(shī)德高(gāo)尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到(dào)的(de)，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识和行为(wèi鸡的三合生肖是什么 属鸡的6合生肖是什么生肖)示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实(shí)力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育(yù)思想、教(jiào)育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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