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全因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实的(de)意思，但是速写本身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该(gāi)是那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素(sù)都(乔布斯为什么把苹果给库克dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般从(cóng)结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因素(sù)素(sù)描(miáo)就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学者(zhě)和考生共同(tóng)的毛病(bìng)，由于(yú)他们(men)缺乏长期性的作(zuò)业训(xùn)练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下(xià)全面推进(jìn)，往往是急于求成(chéng)，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相互(hù)之间关系(xì)无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的体现(xiàn)出(chū)来，局部(bù)的(de)构造已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么(me)能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局(jú)部(bù)组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的一(yī)幅画是不(bù)真实(shí)的；然而，一幅画只有(yǒu)局(jú)部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而更(gèng)重要的是(shì)培养一种艺术思(sī)维的“意(yì)境(jìng)”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描(miáo)练习(xí)也就失去了(le)它的本质意(yì)义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关(guān)系到一幅(fú)素描画的(de)成败，那(nà)么局部与局(jú)部、局部与整体的(de)关系就(jiù)显得(dé)十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如(rú)何(hé)解决这种关系(xì)，就(jiù)要靠比(bǐ)较的(de)方法，比(bǐ)较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有的(de)人，没(méi)有(yǒu)绝对(duì)相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易(yì)察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独(dú)具(jù)个性的差(chà)异，但是(shì)在素描(miáo)写生的(de)过程(chéng)中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老(lǎo)师指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关(guān)系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的老(lǎo)师(shī)也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个(gè)学(xué)生对事(shì)物所具备(bèi)的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生(shēng)长时间(jiān)脱离对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象感(gǎn)知(zhī)能力的(de)训练，那(nà)么他就(jiù)有(yǒu)可能造(zào)成感知能力的退化，失去(qù)一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的(de)表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师(shī)讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和(hé)变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不(bù)清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分(fēn)多(duō)点，哪一(yī)种成分少点，都要(yào)给你的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是非常(cháng)重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿的(de)面(miàn)部大部分都处在(zài)亮部(bù)里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模特(tè)儿的(de)皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所(suǒ)占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不(bù)好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层(céng)次感。

　　写生的过(guò)程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许对(duì)局部的色(sè)调进(jìn)行(xíng)调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实，都有(yǒu)着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画(huà)得很好很完整，但局部(bù)和局(jú)部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定(dìng)光源(yuán)的(de)照射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物(wù)象主次关(guān)系(xì)———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习(xí)过(guò)程中(zhōng)，素(sù)描(miáo)必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全(quán)感，和背景间的协调(diào)性(xìng)，这(zhè)些存在(zài)的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相(xiāng)交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导换(huàn)成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是最能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

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