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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行(xíng)、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的(de)实际云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖(jì)情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也(yě)不是特别固(gù)定(dìng)，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这(zhè)些词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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