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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性。

长期用氨基酸洗发水好吗，氨基酸洗发水的好处和坏处　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的(de)时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵方(fā长期用氨基酸洗发水好吗，氨基酸洗发水的好处和坏处ng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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