准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展观的(de)必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新(xīn)的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生(shēng)多(duō)一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力(lì)和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国(guó)家和(hé)地方课程(chéng)计腰围88是多少 腰围88是多少码(jì)划，按要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究精神(shén)和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校(xiào)师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的(de)前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨道。

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• 2 

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