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生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译(yì)句式,生乎吾前(qián)其(qí)闻道也固(gù)先乎吾翻译成现(xiàn)代汉(hàn)语

  这句话的意思(sī)为生(shēng)在我前面,他(tā)懂(dǒng)得道(dào)理(lǐ)本(běn)来(lái)就早于我。

  出自韩愈的《师说》,本文中,小(xiǎo)编整理(lǐ)了这篇文言文的(de)相关知识,快(kuài)来看(kàn)看吧!

《师(shī)说》创作(zuò)背景

  《师说》大约是作者(zhě)于贞元十七年至十(shí)八年(nián)(公(gōng)元(yuán)801—公(gōng)元802年),在(zài)京任国子(zi)监(jiān)四门博士时所作。

  作(zuò)者到国子监上(shàng)任后,发(fā)现科场黑暗(àn),朝政腐(fǔ)败,吏制弊端重重,当时(shí)的上层社会,看(kàn)不起教(jiào)书之(zhī)人(rén)。

  在士大夫(fū)阶层中存在着既不(bù)愿求师,又(yòu)“羞于为师”的观念(niàn)。

  作(zuò)者借用(yòng)回答(dá)李(lǐ)蟠(pán)的提(tí)问(wèn)撰写(xiě)这(zhè)篇文(wén)章,以澄清人们在韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗“求(qiú)师”和(hé)“为师”上(shàng)的模糊认识。

《师说》作(zuò)者(zhě)简介

  《师说》大约是作者于(yú)贞元十七年至(zhì)十八年(公元801—公(gōng)元(yuán)802年),在京任(rèn)国子监四(sì)门博士时所作。

  作者到国子监上任后,发现科场(chǎng)黑暗,朝(cháo)政腐败,吏(lì)制弊端重重,当时的(de)上层(céng)社会,看不起教(jiào)书之人。

  在士大夫阶(jiē)层(céng)中存在着既不(bù)愿求师,又“羞于为师”的观念(niàn)。

  作(zuò)者借用(yòng)回答李蟠(pán)的提问撰写(xiě)这篇文章(zhāng),以澄(chéng)清人们在“求(qiú)师(shī)”和“为师”上的模糊(hú)认识。

生乎吾前其闻(wén)道也固先乎(hū)吾(wú)是什么句式(shì)

  “生乎吾前,其闻道也(yě)固先乎吾(wú)”这句话中有两处介宾结构(gòu)状语后置。

  1、生乎吾前:在(zài)我(wǒ)之前出生。

  将“带郑乎吾前(在我之(zhī)前)”这(zhè)个状语(yǔ)放在(zài)谓语动词“生(shēng)(出生(shēng))”的后面,是文言(yán)文常见的“状语余行(xíng)局(jú)后置”。

  2、韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗先(xiān)乎吾(wú):比我(wǒ)早。

  同(tóng)样(yàng)是将“乎吾(wú)(比(bǐ)我(wǒ))”这个状语放(fàng)在谓(wèi)语形容词“先(早)”的后面(miàn)。

  文言(yán)文的(de)状语(yǔ)并不是一定要后置的,但(dàn)是,有一种状语必(bì)定后置,那(nà)就是介(jiè)宾结构作状语。

  我(wǒ)们知道(dào),状(zhuàng)语是用来修(xiū)饰、限制谓语动词或形容(róng)词的,表示(shì)谓语中心词的(de)状态、方式、时间、处所(suǒ)或程度。

  表示状(zhuàng)态、程度(dù)时,一般不需(xū)要用(yòng)介词“介入”某个对象,如“强烈地”、“高兴地”就(jiù)可(kě)以(yǐ)。

  但表示(shì)方式、时间、处(chù)所时,往往需要用介词来引入对象,如“在哪里”、“于哪天(tiān)”、“用(yòng)什么(me)”。

  其中的“在”、“于(yú)”、“用”是介词(cí),后(hòu)面是介词(cí)引入的对象(xiàng),属于介(jiè)词的宾语。

  竖(shù)让这样的结(jié)构叫“介宾结构”。

  文言文凡(fán)是(shì)介宾结(jié)构都要放在谓语(yǔ)中心(xīn)词(cí)的后面。

  如“在市(shì)场上(shàng)买的(de)”,表(biǎo)述为“购(gòu)于市”;“用道理劝说他(tā)”,表述(shù)为“晓(xiǎo)之(zhī)以(yǐ)理”。

  乎,作介词时,意义相当(dāng)于:于、在。

  其实(shí),现代汉语也有状语(yǔ)后(hòu)置的情况,例如问题中的例(lì)子,也可(kě)以说成“生在我之前”;“早于(yú)我”。

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