准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期(qī)教育改(gǎi)革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的专门(mén)人才(cái)和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作(zuò)当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī邵阳学院是几本大学)础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不(bù)断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。