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　　学(xué)分(fēn)制，教育形式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在(zài)国内(nèi)首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现在山药粉多少钱一斤，铁棍山药粉多少钱一斤学(xué)分(fēn)制变革已(yǐ)在国内高校全面推(tuī)开。

大学(xué)学(xué)分是(shì)什么意思

　　学分，是用于(yú)核(hé)算学生(shēng)学习量(liàng)的(de)一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案(àn) 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费的(de)准则。

　　经过学分(fēn)能(néng)够(gòu)评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得(dé)的学(xué)分越(yuè)多，阐(chǎn)明学(xué)生(shēng)学到(dào)的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为中心，以位置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡(héng)量学生(shēng)学习(xí)质量的(de)归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导(dǎo)师(shī)制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年(nián)制方案性强、专业分类紧密完好的特(tè)性，又具有学分制的(de)某些长早樱处(chù)，比方，在对课(kè)程(chéng)的(de)选修方面(miàn)，给予学(xué)生在必定范(fàn)围内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有(yǒu)必要获得的结业总学分作为结业规范(fàn)的一(yī)种教育(yù)管理准则(zé)，山药粉多少钱一斤，铁棍山药粉多少钱一斤它要求依照培(péi)养目标和教育方案(àn)中各门(mén)课(kè)程及教育环节的学时量(liàng)，确认每门课程的学(xué)分，设(shè)置必修课和选修(xiū)课，规则各类课(kè)程的份额，以及(jí)准予学(xué)生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在学分制基础上(shàng)发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学生每门课(kè)程的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显现(xiàn)学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学(xué)习(xí)质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸的教(jiào)育(yù)管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教(jiào)育(yù)方案中的学分，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等(děng)别(bié)离(lí)确(què)认不同的权重系数(shù)，方案(àn)学(xué)分乘以(yǐ)权重系数，得(dé)出(chū)加权学分，以区别(bié)学生学习成果好坏(huài)，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求(qiú)学生修满教育(yù)方案规则的最低(dī)学(xué)格外，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学(xué)分才干(gàn)结业的一种教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依(yī)据学生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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