提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法？为(wèi)幼儿提(tí)供(gōng)形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记(jì)忆的材(cái)料的(de)。

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记忆(yì)可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是可(kě)以被篡改的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方法(fǎ)还非常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的(de)一个非常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界(jiè)的(de)阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半(bàn)的小男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后非常容(róng)易(yì)出现的一种信(xìn)号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯(kǎi)斯的舅舅去(qù)跟凯(kǎi)斯(sī)谈心，而舅(jiù)舅为(wèi)了(le)让(ràng)凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去野(yě)外露(lù)营遭到了侵害的(de)经(jīng)历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿(ér)提(tí)供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的(de)方便记忆的材(cái)料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏(xì)，同时可(kě)以制作许多色彩亮丽(lì)的卡(kǎ)片或图片，家(jiā)长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起来进(jìn)行(xíng)这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记(jì)忆任务，并对(duì)孩子的(de)成果(guǒ)给予评(píng)价，这样可能激发(fā)幼儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题(tí)让孩子从听(tīng)到故事中找到答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让孩子(zi)记住见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些地(dì)方(fāng)，都有(yǒu)哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总意识(shí)的去观(guān)察事物(wù)进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给(gěi)球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么予及(jí)时的肯(kěn)定和赞扬(yáng)，提高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好(hǎo)地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记忆的材料，可以大大(dà)提高孩(hái)子的记忆水平(píng)和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多(duō)是机械(xiè)记(jì)忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他(tā)们会记忆的更好，这(zhè)样可以使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢(láo)固，这对培养孩(hái)子的有意识记忆是(shì)非常好的方法，所以孩(hái)子在记忆东西(xī)前，父母要帮助孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进(jìn)行记忆(yì)。

　　因(yīn)此，应指(zhǐ)导幼儿运用(yòng)多种(zhǒng)感官(guān)参(cān)加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受(shòu)春(chūn)天，应尽量(liàng)带孩子(zi)多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感(gǎn)官从多方面(miàn)获得感性(xìng)认识。

　　实验证明(míng)：这(zhè)样(yàng)会(huì)使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理(lǐ)的(de)复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所(suǒ)学(xué)的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣(qù)的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜谜(mí)语、表演活动(dòng)、做游戏以(yǐ)及比赛活动(dòng)、散步与(yǔ)郊游活动和日常生活活动等。

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