准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多(duō)导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生(shēng)抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和一(yī)大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育(yù)人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为(wèi)本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工(gōng)作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会(huì)，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评(píng)价制度(dù)，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理更趋(qū)科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不(bù)断提高(gāo)德育(yù)工作的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安(ān)全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定(dìng)自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过(guò)程就(jiù)是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期(qī)规划要(yào)落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期(qī)规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变(bi凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗àn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生为(wèi)本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多(duō)一(yī)点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积(jī)极开发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教书(shū)育人(rén)的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师(shī)和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思(sī)想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可(kě)持(chí)续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词(cí)条(tiáo)正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗