准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区(qū)前(qián)列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观(guān)的必然(rán)要求(qiú)，是(shì)实现可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府和(hé)服务(wù)型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励(lì)制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实(shí)三维目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实践(jiàn)，强化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素(sù)质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校(xiào)际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带(dài)动等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合(hé)实力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注(zhù青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克)重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的(de)治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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