3、作比较(jiào)：

　　作比较是将两种(zhǒng)类别相同或不同的事物、现象加以比较(jiào)来说明事物特征的说明方法。

　　说明某些抽象的(de)或者是人们(men)比(bǐ)较(jiào)陌生的事物，可以用具体的或者大家(jiā)已经熟悉的事物和它比较，使(shǐ)读(dú)者(zhě)通过比(bǐ)较(jiào)得(dé)到具体而(ér)鲜(xiān)明(míng)的印象(xiàng)。

　　事(shì)物的特征也往往在比较中显现出(chū)来。

　　在作比较的时候，可(kě)以(yǐ)是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比较，突出(chū)强调了(le)说明对象的特(tè)点。

　　例(lì)句：永定河(hé)发(fā)水(shuǐ)时，来(lái)势(shì)很(hěn)猛，以前(qián)两岸河堤常被(bèi)冲毁，但是这座(zuò)桥却从没出(chū)过(guò)事，足(zú)见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出(chū)被说明(míng)对象(xiàng)的(de)特点）

　　4、列(liè)数(shù)字：

　　为了使(shǐ)所要(yào)说明的事物具(jù)体(tǐ)化，还可以采用列数字的方法，以便读(dú)者理解。

　　需(xū)要注(zhù)意(yì)的是(shì)，引用较多的数(shù)字，一定(dìng)要准确无(wú)误，不准(zhǔn)确(què)的数字绝对(duì)不能用，即使是(shì)估(gū)计(jì)的数字(zì)也要有可靠的根据，并力求近似。

　　作用：用列数字(zì)的(de)方法进行说明，既能(néng)准确客观(guān)地反映事实情况，又(yòu)有较强的说服力。

　　更体现了说明文的(de)准确(què)性，准确(què)地说(shuō)明(míng)了说明对象的特点(diǎn)。

　　例句：赵州桥非(fēi)常(cháng)雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中(zhōng)部略(lüè)窄，宽9米。

　　和全桥只(zhǐ)有(yǒu)一个(gè)大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物的特(tè)征，往往从单(dān)方面不易(yì)说清楚，可以根据(jù)形状、性质、成因、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分(fēn)成若(ruò)干类(lèi)，然后依(yī)照类别逐一(yī)加以(yǐ)说(shuō)明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分(fēn)类别。

　　作用：条理清晰，层次(cì)清晰，一目了然。

　　清晰地(dì)说明了(le)说明对(duì)象的特点，使文章(zhāng)更(gèng)具有(yǒu)说服力。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材料极其装饰的华(huá)丽程度，分为金屏、银屏(píng)、锦屏(píng)、画(huà)屏、石屏、木屏、竹(zhú)屏等，因而在艺术上有(yǒu)雅俗之别，同时也显(xiǎn)露了使用人不同的经(jīng)济与文化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使读(dú)者明白屏(píng)的种类）

　　6、打比方：

　　利(lì)用两种不同事物之间(jiān)的相似(shì)之处作比较(jiào)，以突(tū)出(chū)事物(wù)的形状特点，增(zēng)强说明的(de)形象性和(hé)生(shēng)动性的说明方法叫做(zuò)打比方。

　　说明文中的打比方的说(shuō)明(míng)方法，同(tóng)修辞格上的(de)比喻还有联想是(shì)一致的。

　　不同的是，比喻(yù)修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻，而说(shuō)明多(duō)用明(míng)喻和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动(dòng)形象地说(shuō)明了说明对象(xiàng)的(de)特点，使说明(míng)更通俗易(yì)懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成(chéng)弧(hú)形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)使要说明的对象(xiàng)形象(xiàng)生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了使被说明对象(xiàng)更形象、具体，可(kě)以进行(xíng)状(zhuàng)貌(mào)摹写。

　　作用：描摹了……的……特点(diǎn)，生动形(xíng)象详细具体地说明了……，使被说(shuō)明对(duì)象更准(zhǔn)确更详(xiáng)尽更生(shēng)动。

　　例(lì)句：这些(xiē)石刻石狮子，有的母子相(xiāng)抱，有的交头接耳，有的像倾(qīng)听水声，有的像注视行人，千态万状，惟(wéi)妙惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（使被说明(míng)更具体，更(gèng)形(xíng)象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的语(yǔ)言、科(kē)学的术(shù)语对某(mǒu)一概念的(de)本质(zhì)特征作规定(dìng)性的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭(jiē)示(shì)事(shì)物的本质(zhì)。

　　作(zuò)用：使人们在阅(yuè)读时对抽(chōu)象的(de)字词能够(gòu)更加(jiā)明白、理(lǐ)解(jiě)。

　　例(lì)句(jù)：统筹方法，是一种安排工作进(jìn)程的数学方法。

　　——《统(tǒng)筹方(fāng)法》（能准确揭(jiē)示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释(shì)。

　　作用：使读(dú)者在阅读时对(duì)抽象的字词能够(gòu)更加明白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩上，各(gè)有两个小拱。

　　这个(gè)创(chuàng)造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身(shēn)的重量，而且在(zài)河水暴涨的时候(hòu)，还可以增加桥洞的过(guò)水量，减轻洪水对桥身(shēn)的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱(gǒng)，桥身(shēn)也更(gèng)美观。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)读者明白这个(gè)设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十(shí)分复杂的事(shì)物说(shuō)清(qīng)楚，就可以采用(yòng)图表法，来弥补单用文字表(biǎo)达的缺欠(qiàn)，对某(mǒu)些事物解说更直接、了当。

　　作用：使(shǐ)人看了一目了然。

　　条理清晰，直(zhí)接地说明了说明对(duì)象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想(xiǎng)法表(biǎo)示(shì)出将来会出现的(de)情况。

　　作用：用(yòng)假设的环境(jìng)来(lái)预设将来可能(néng)要出现(xiàn)的状况。

　　例句：我们只有一个地(dì)球，如果它被破坏(huài)了，我们别无去处。

　　——《只有一个地(dì)球》

说明方法有哪些(xiē)及作用(yòng)答题格式

　　说(shuō)明方法及其作用(yòng)答题格式如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了(le)事(shì)物(wù)的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明(míng)了事物的××特点(diǎn)。

　　对事物的(de)特征(zhēng)（或事理）分门别(bié)类加以说明,使说(shuō)明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象(xiàng)地说(shuō)明该事物的××特点,增强(qiáng)了文(wén)章的趣(qù)味性。

　　4、列数字：具(jù)体而准确地(dì)说(shuō)明该事物的××特点.使说明(mín三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级g)更有说服力。

　　5、作比较：突出(chū)强调了被说明对象的(de)××特点（地(dì)位(wèi)、影响等）。

　　6、下定(dìng)义：用简(jiǎn)明(míng)科(kē)学的语言对说明的对象（或科学事(shì)理）加以揭示(shì),从(cóng)而更(gèng)科学、早陵(líng)做更本质、更概括地揭示(shì)事物的特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明(míng)了事物的(de)××特点。

　　8、引用(yòng)法(fǎ)：用引用的方法说明事物的特征(zhēng),增强说服(fú)力(lì),如引(yǐn)用古诗(shī)文、谚语、俗话.引(yǐn)用说明在文章开头,还(hái)起(qǐ)到引(yǐn)出说明对象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物的特(tè)征(zhēng)（或事理）加以形象化的描摹,使说(shuō)明(míng)更具体生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物(wù)的特征（或事(shì)理）加以具体(tǐ)的解(jiě)释说明,使说明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有以下几种形(xíng)式—陆(lù)衡—A、引(yǐn)用具体(tǐ)的事例；（作(zuò)用同举例子） B、引(yǐn)用(yòng)具体(tǐ)的数据；（作用同列(liè)数字）C、引用名(míng)言、格言、谚语(yǔ)；作(zuò)用是使说明更有说服力.D、引用神(shén)话传说、新闻报道、谜语(yǔ)、轶事趣闻等.作用是增强(qiáng)说明的趣味性.（引用说(shuō)明在(zài)文(wé三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级n)章开头(tóu),还(hái)起到引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级