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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式(sh那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲ì)的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住(zhù)一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(d那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲e)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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