准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学中考成绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德(dé),群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是科幻小说的三要素是哪三要素，小说的三要素是哪三要素的内容实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个学生提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事业追(zhuī)求而不(bù)只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自下而(ér)上(shàng)实(shí)现目(mù)标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落(luò)实长远规(guī)划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂(táng)，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动(d科幻小说的三要素是哪三要素，小说的三要素是哪三要素的内容òng)适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学(xué)校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

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　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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