蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗-IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站

蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)以及朱子家训(xùn)是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁写的(de)字等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的(de)朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世(shì)巨(jù)作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人(rén)多(duō)不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人(今(jīn)昆(kūn)山市(shì))，明末清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗ight: 24px;'>蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交(jiāo)往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学(xué)活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一(yī)是(shì)论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于(yú)对(duì)人的生理和(hé)心理特征的初步(bù)认识，把一(yī)个人(rén)的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和大学(xué)两个既(jì)有(yǒu)区(qū)别又有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德(dé)规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育(yù)，其任(rèn)务(wù)是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所需(xū)要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内(nèi)容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学(xué)教育的(de)见解，为中国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。