句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意(七尺是多少米呀 身高7尺是多少厘米yì)思是句型混杂(zá)的意(yì)思是：把两个句(jù)子放在一个句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前(qián)后(hòu)交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合在一个表达式中，会(huì)造成句子结构(gòu)的混乱和语义(yì)上的(de)纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组合(hé)在(zài)一个句(jù)子(zi)中，使句(jù)子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你(nǐ)要同时使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句(jù)型是组合在一(yī)起的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错(cuò)误的(de)案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根(gēn)本(běn)原因，是(shì)党的作(zuò)风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条(tiáo)款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北(běi)京(jīng)大学的教(jiào)职(zhí)员工(gōng)外，清华(huá)大学等(děng)15年(nián)历史的(de)大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科(kē)技(jì)工作者也参与了这项研究，修改了(le)时间，删除(chú)了(le)其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想用这(zhè)种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子(zi)的(de)结构是完整(zhěng)的，但它的(de)最(zuì)后一部分被(bèi)用作另(lìng)一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一半时(shí)间，突(tū)然(rán)又开(kāi)始了新的事(shì)业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句(jù)子(zi)前(qián)半句(jù)主(zhǔ)语(yǔ)以(yǐ)外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂，最(zuì)基本的(de)方(fāng)法就是梳(shū)理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是否有(yǒu)问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的句法(fǎ)结构混杂在(zài)一个表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的(de)语病(bìng)就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结(jié)构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两种句式放(fàng)在一起说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种结(jié)构(gòu)，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发(fā)展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于事物的(de)内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷(j七尺是多少米呀 身高7尺是多少厘米uǎn)）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和(hé)“……所决(jué)定(dìng)的”两个结构套用(yòng)在一起形成(chéng)句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做(zuò)另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起炉灶(zào)，重来一(yī)句。

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