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海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作者(zhě)是(shì)谁，朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等(děng)问(wèn)题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世(shì)巨作(zuò)。很(hěn)可(kě)惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正的(de)《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多(duō)不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并(bìng)潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材(cái)用于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命父朱(zhū)集璜(huáng)是明末(mò)的(de)学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命)。

　　著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写(xiě)了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值得(dé)关注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育(yù)，二是关于朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的(de)初(chū)步(bù)认识(shí)，把一个人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小学和大学两个既(jì)有(yǒu)区(qū)别(bié)又(yòu)有(yǒu)联(lián)系的(de)阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出(chū)小学教(jiào)育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德(dé)规范(fàn)，养成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教(jiào)育，其任(rèn)务是在(zài)坯璞(pú)的基(jī)础上(shàng)再加光饰，把他(tā)们(men)培养(yǎng)成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在(zài)教事的小学(xué)教(jiào)育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的(de)重点是教理，即重在(zài)探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大学(xué)教育的见解，为中国古代(dài)教育思想增添(tiān)了新鲜的(de)内容(róng)。