准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制成绩等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学(xué)校(xiào)一(yī)切(qiè)工(gōng)作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活(huó)动(dòng)育人(rén)与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工作(zuò)当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我们(men)必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生(shēng)发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和(hé)感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确(què)目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精(jīng)细(xì)化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入(rù)课堂(táng)督(dū)查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德(dé)教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的师(shī)德(dé)标兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结(jié)合(hé)”的(de)全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制校本研训新(xīn)路(lù)子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提升学(xué)校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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