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仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的(de)作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不(bù)同(tóng)时(shí)代由(yóu)不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来的(de)不(bù)同传世(shì)巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子(zi)真正(zhèng)的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河(仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次(cì)征召(zhào)，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以(yǐ)学到(dào)真实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必(bì)读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人(rén)、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是(shì)论述小学(xué)和大(dà)学教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人(rén)教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的(de)生(shēng)理和(hé)心理特征的初步认识(shí)，把一(yī)个人的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又有联(lián)系的(de)阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的(de)教育(yù)任(rèn)务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在(zài)日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦(lún)理道德规范，养成(chéng)一(yī)定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的文(wén)化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入(rù)为主，及早(zǎo)施(shī)教；要(yào)力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的(de)形(xíng)式培养儿(ér)童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)础上(shàng)再(zài)加光饰，把他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育(yù)内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之(zhī)间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。