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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一(yī)段来(lái4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里)，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里3>

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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