重(zhòng)修的是不是更好过？是重修(xiū)于好，于(yú)在(zài)这里作介词的。关于重(zhòng)修的(de)是(shì)不是更好过以(yǐ)及重修的是不是(shì)更(gèng)好过，重修什么之好，重修和洽什么意思，重修是怎么样，重修好过么等问题，农商网将为(wèi)你(nǐ)收拾以下的日子常识：

重修是和(hé)重生一同(tóng)上课吗

　　是(shì)的，重修是和重(zhòng)生一同上(shàng)课的。

　　大学重修是和重生一同上课，期(qī)末(mò)需求跟重(zhòng)生一同考试。大学(xué)考试某一门课未(wèi)经过(一般是必修)，

　　下一个学(xué)年从头上这(zhè)门(mén)课，并(bìng)从头考试称为重修。大多数高校都采(cǎi)纳这样(yàng)的战略：当一(yī)位(wèi)同(tóng)学在期末(mò)考试中(zhōng)有多科不及格(gé)，

　　鄙人(rén)一(yī)学期开学(xué)第一周给予补(bǔ)考机遇(yù);若该同学在(zài)补(bǔ)考期(qī)间把不及(jí)格的(de)科(kē)目补考及(jí)格则不需(xū)求重(zhòng)修。

重修的(de)是不是更好过(guò)

　　是(shì)重(zhòng)修于好，于在这(zhè)里作介词。

　　重修于(yú)好也可(kě)称为重修(xiū)旧好(hǎo)、重归于好。

　　重修旧好是一个汉语成语，指康(kāng)复旧情(qíng)，重归(guī)于好(hǎo)，康复(fù)以往的友谊(yì)，在句中作谓语。

　　出自周(zhōu)克(kè)芹《许茂和他的(de)女儿们》第五章(zhāng)：秀云不肯(kěn)改嫁到耳(ěr)鼓山(shān)去，这便是一个最(zuì)好的重修旧好的机遇(yù)。

　　于(yú)，汉语一级(jí)通用(yòng)标准汉字，此(cǐ)字(zì)始见于商代甲骨文，字(zì)形、字(zì)义(yì)联系不明。

　　于作介词，古代通(tōng)於。

　　现(xiàn)代的于(yú)多(duō)用来介绍动作(zuò)的时刻(kè)、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用在被迫句(jù)中，引出自(zì)动者，用(yòng)在形容词复活的作者是谁，复活的作者是谁后，引出比较的目标。

大学生挂科重修(xiū)好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补考(kǎo)，补考没(méi)过(guò)就需求重修(xiū)。

　　在结业前的(de)最终(zhōng)一学(xué)期有5门重修(xiū)课(kè)，最终成功(gōng)准时(shí)结业。

　　能够(gòu)给你一些经历：1.提早和(hé)教师交流承(chéng)认：必定要让(ràng)教师知道有你这号人在他(tā)那(nà)里(lǐ)重修(复活的作者是谁，复活的作者是谁xiū)，如果有重修群(qún)，必(bì)定(dìng)要(yào)加进去，然(rán)后(hòu)和教师(shī)阐明自己为什么(me)会重修(xiū)，而(ér)且表明自己必定要经过重修的决(jué)计。

　　2.提早和教(jiào)师(shī)问候重修的成果(guǒ)构成(chéng)：有(yǒu)的(de)课(kè)程是没(méi)有平常(cháng)成果的，我们(men)平常都很(hěn)忙，平常成果不给的(de)话就不去上(shàng)课了吧，多花时刻在图书馆自己揣摩，一般(bān)搞到重修的(de)课程，自学反(fǎn)而(ér)更简单经过（亲(qīn)身经历(lì)）。

　　3.学不明白：这个时分能够看看我(wǒ)国大学生(shēng)慕(mù)课，会对你(nǐ)的课(kè)程有(yǒu)很大协助的。

　　4.回绝和不重修的(de)人步调一致：他人没有(yǒu)重修(xiū)课(kè)，到了大四根本就(jiù)只有结业设计和选修课(kè)了，你注定是(shì)要比(bǐ)他人(rén)多尽力一些的(de)，这个时(shí)分应该对自己(jǐ)担任(rèn)了(le)。

　　5.放下心理压力：不要觉得重(zhòng)修就低人一等(děng)，到了结业的时(shí)分(fēn)，只需(xū)拿到结业证的都是(shì)好(hǎo)孩子！

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 复活的作者是谁，复活的作者是谁