颜元的教(jiào)育思(sī)想思(sī)维导图，颜(yán)元(yuán)的教育(yù)思想主张(zhāng)是颜元的教育(yù)思想：培(péi)养目标(biāo)：“实(shí)德实才之士”：颜元认为人才是治国安民的(de)根本(běn)，而(ér)人才主要依靠学(xué)校教育来(lái)培养的(de)。

　　关(guān)于颜元的教(jiào)育思想思维导图，颜元的(de)教育思想(xiǎng)主张以及颜(yán)元的(de)教育思(sī)想(xiǎng)思维导(dǎo)图，颜(yán)元的教育思想对现代教育(yù)的启示(shì)，颜(yán)元的教育思想主张，颜(yán)元相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术的教育思(sī)想简答题(tí)，颜元的教育思想背诵(sòng)口诀(jué)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

颜元的教育(yù)思想思(sī)维导(dǎo)图，颜元的教育思想主张

　　颜(yán)元的教育思想(xiǎng)：1、培养(yǎng)目标：“实德实才之士”：颜元(yuán)认为人(rén)才是治国安民的根本，而人才(cái)主要依(yī)靠(kào)学校教育来(lái)培养。

　　学校(xiào)教育的培养目标是“实德实才之士”，即品德(dé)高尚(shàng)、有真(zhēn)才实学的经世(shì)致用人才。

　　“实德实才(cái)之(zhī)士”有两种(zhǒng)，一种是“上(shàng)下(xià)粗相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术精皆尽力求(qiú)全(quán)”的通才，另一种是“终(zhōng)身止(zhǐ)精一(yī)艺”的专门人才。

　　2、教育(yù)内容(róng)：“实学(xué)”：把以“六艺”为(wèi)中心的(de)“三事”、“六府”、“三物”作为教育内(nèi)容，这(zhè)就是颜(yán)元所谓的“实学”。

　　同时，颜(yán)元基于他(tā)“富国强兵”的政治理(lǐ)想，还提出教育要“兵(bīng)农合一”“文武(wǔ)兼备”。

　　3、教(jiào)学(xué)方法(fǎ)：“习行”：“习性”，即学习与实践相(xiāng)结合。

　　第一，教(jiào)学(xué)要(yào)联系实际(jì)，观察、练习(xí)，“躬行而实(shí)践之”。

　　第二，反对静(jìng)坐读书(shū)、闭门读书(shū)和空谈理义(yì)，因为其脱离实际，不能解决实际问题还影响(xiǎng)健(jiàn)康。

　　第三，并非排斥通过读(dú)讲来学习知识，而是主张读书(shū)、讲学、习行(xíng)相结合。

　　第四，人获得知识的目(mù)的在于“实行”和“实用(yòng)”。

　　4、“六斋”教学：颜元在自己规(guī)划的漳南(nán)书院中，陈设六斋，并(bìng)规定了(le)各斋具体教育(yù)内容，实行(xíng)“分斋(zhāi)教学(xué)”。

　　漳南书(shū)院的六斋分别(bié)为(wèi)文事斋、武备斋、经史斋、艺(yì)能(néng)斋、理学斋和(hé)帖(tiē)括(kuò)斋。

　　之所以暂设“理学斋”和(hé)“帖括斋”，是(shì)为了适应当时的实际，等时(shí)机到了则(zé)关闭这两(liǎng)斋。

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术