准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的(de)认可(kě)与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲(gāng)要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造(zào)就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的(de)首(shǒu)位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必(bì)须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师(shī)培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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