句式杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)是句型混(hùn)杂的意思(sī)是：把两个(gè)句子(zi)放在一(yī)个句子应该结束的地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面(miàn)是(shì)小编的(de)细节(jié)，让(ràng)我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合(hé)在一(yī)个表达(dá)式中，会造成句子(zi)结(jié)构(gòu)的混乱和语义(yì)上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也(yě)被称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一(yī)个句子中，使句(jù)子(zi)结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理时，你要(yào)同时使用(yòng)这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组(zǔ)合在一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正判决的根(gēn)本原(yuán)因(yīn)，是党的作风(fēng)没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原(yuán)因是(shì)党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职(zhí)员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和(hé)科技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生(shēng)和科技(jì)工作者也参与了这(zhè)项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现(xiàn)为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者想用这(zhè)种结构(gòu)，有时他(tā)想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整(zhěng)的，但(dàn)它(tā)的(de)最后一部分(fēn)被(bèi)用作另一个句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了一半时(shí)间，突然又开始了新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用句子前(qián)半句(jù)主语(yǔ)以外的成分作为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句(jù)结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句(jù)子里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句(jù)式(shì)，又想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)句式，结(jié)果造成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者(zhě)时(shí)而(ér)要用这种结构，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事(shì)物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前(qián)进的，这(zhè)是由于(yú)事物的(de)内部矛盾以(yǐ)及自然和(hé)闭则(zé)社会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构套用在一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已(yǐ)经完整(zhěng)，却(què)把咐(fù)态高衡(héng)尺他的(de)最后一部分(fēn)用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶，重断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理来一句。

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